牧石美术教育
涂图班 艺术探索 艺术发现 艺术表现 视觉思维 视觉感受 视觉创想
涂图班(3-4岁)

年龄特点:

这一阶段还是属于儿童的涂鸦阶段,这时的涂鸦相对之前的简单的手部运动增加了一定的意义,孩子会根据自己所创作的作品进行说明,向有内容的画发展,会联系,逐渐演变出了故事情节,是后期绘画活动所必需的基础。

课程说明:

基于儿童此年龄段特点,我们在课程中融入了生动有趣的创意游戏,通过看、听、摸、闻、尝五感进行思维创意教学,让儿童在趣味手工、拼贴、剪纸、玩颜料等游戏中探索认知绘画的工具材料,体验绘画创作的乐趣。

涂图班

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艺术探索(4-5岁)

年龄特点:

这个年龄阶段的儿童的特点就是凭印象绘画,对事物有着强烈的好奇心。按照自己认识事物的感受进行绘画,可以凭借脑海中浮现的形象来创作,在颜色方面也是随心所欲,非写实的,不需要和现实有关,虽然画中细节越来越多,但不具备空间表现能力。

课程说明:

基于儿童此年龄段特点,我们的课程通过强烈的色彩空间布置,以及对色彩绘画的练习,对线和形状的基础思维训练来掌握和运用,同时通过联想相关事物来提高儿童实现自己脑海中的想法。

我们会让孩子们接触和尝试各种各样的材料,加上有趣的艺术表现形式,在孩子们惊喜的同时更乐于不断探索,在潜移默化中提高了孩子们创意和动手能力,同时在充满趣味的氛围中完成对孩子的美术启蒙教育。

艺术探索

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艺术发现(5-6岁)

年龄特点:

探索阶段之后,孩子们有了更多的发现,他们能画出有序排列的事物,能抓住事物的特点,能明白事物之间的联系,也能够把对故事的印象画成一幅画,针对主题也更多的体现了故事性和想象力,但仍然不具备较好的逻辑思维能力。

课程说明:

根据这个年龄段孩子的特点,我们的课程中更多的融入了音乐、视频、图片、实物等,更直观的观察和了解事物的特点,让孩子通过自己以往的生活经验去发散性的完成绘画创作,同时也加强了对孩子画中主体物加以引导和强调,着重培养观察的方法,引导充分想象和创意的表现。

在能力训练方面,对画面的内容有进一步要求,对时间概念的渗透,逐渐使孩子的画面丰富起来,培养孩子自己组织画面结构的能力,在与老师和其他小朋友互动交流中,也锻炼了孩子的口语表达能力和社交能力。

艺术发现

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艺术表现(6-6.5岁)

年龄特点:

这个年龄段的孩子开始能够做图案游戏,把事物做抽象化表达,也具备了一定的空间感和写实感,但并不理解事物之间的内在联系,画什么之前也会有一定的思考,基底线(没有变成地平线)开始出现,并经常出现在画面中,而且孩子的画逐渐变得让成人一看就能理解。

课程说明:

在此之前,孩子们已经接触了多种绘画材料和表现方法,而此阶段重点是引导孩子们发现自己的绘画风格,并加以独特引导,因材施教,让孩子在艺术创作的过程中更加大胆和自信。

能力方面,我们依旧遵循故事性导入与穿插,结合多媒体的深入体验,逐步培养孩子绘画表现技巧的同时,加强孩子对事物的观察与理解,并开始注重引导思考方法,空间思维和画面大场景的表达,让画面更具有气氛,更有故事性和逻辑性。

艺术表现

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视觉思维(6.5-7.5岁)

年龄特点:

这个阶段我们在儿童绘画心理中有一个专业不同的作图式阶段,意思是说这个阶段的画已经有了具体的形式的概念,对生活环境的探索也更多,开始有一定的写实性倾向,对空间有了一定的理解和概念。

课程说明:

视觉思维是一种与语言思维或逻辑思维不同的创造性思维。

此阶段课程分为两个阶段,第一个阶段是通过对事物的观察、记忆、分析、联想、虚构,运用线条、色彩等装饰手段描画出来的想象画,通过再创造来锻炼孩子的创意思维,第二个阶段以写生为基础加以训练强化孩子对空间的理解和运用,并且对装饰性的画面布置加以灵活引导,因材施教,发展孩子的个性。

视觉思维

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视觉感受(7.5-8.5岁)

年龄特点:

这个年龄段的孩子热衷于探索新鲜事物,逻辑思维和空间思维发展到了一定程度,对事物之间的联系理解的越来越强。

课程说明:

这一阶段,我们会通过介绍不同时期色彩大师的艺术作品为切入点,让孩子们从中了解不同时期美术的历史和文化,学会欣赏不同风格的色彩艺术作品,感受和发现形体、色彩、构图等基本美术要素中的变化和规律,提高孩子的色彩搭配能力,以及对色彩作品的欣赏和鉴赏能力。

课程的两个阶段循序渐进,由简到难,前期主要以水粉和丙烯为主,以色彩为造型方法绘画,通过静物、花卉、风景和动物等为练习素材,培养孩子造型能力和设计感,后期会过渡到油画和丙烯的使用,学生的手脑协调能力也变得更强,具备了一定的控笔能力,逻辑性也有所提高,学习油画的一些表现方法和使用技巧,期间也会有马赛克拼贴,泥塑等别样课程的感受、学习、趣味性和学习性同时兼备。

视觉感受

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视觉创想(8.5-9-10岁)

年龄特点:

这个阶段的孩子开始追求画出眼睛见到的真实景象,开始采用和成人相同的观察方式,画法也开始向写实的手法转变,开始进入“视觉与写实主义”,画画的耐力也逐步增强。

在心智方面,空间方向感增强,抽象思维开始发展,更加现实和理性。

课程说明:

这个阶段的孩子已经具备了一定美术专业基础知识和理论知识,一些基本的工具和材料也都较熟识,彩铅作为一种比较细腻的媒材加入到此课程中,因为孩子们已经具有非常好的控制力和表现力,也更加耐心,所以这个课程的特点是综合性强,包括材料工具的适用方式及对绘画的表现形式。

G1、G3两个阶段,前一阶段是对绘本课中涉及到的如场景、设计、角色设计等分解讲述,在尊重与鼓励孩子的想法与创意的基础上学习表现技巧。

后一阶段会逐步加入写生课程,此写生而非让孩子们非常精准的描绘所见事物,而是在他们的能力范围内去观察了解简单的素描知识(如光影、体积),引导他们创作有自己想法的故事画。

视觉创想

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